Blogi
Ohud ja võimalused hariduses
Henrik Roonemaa 11.12.2008
Haridusteemaline sektsioon hakkab lõppema. Neli lauda pidid igaüks panema kokku kolm konkreetset võimalust ja kolm ohtu IKT ja hariduse sidumiseks. Toon need eraldi laudkondade kaupa välja:
Laud nr 1
Oht on see, et tehnoloogia viimisega haridussüsteemi teeme vanu asju uutmoodi. Kasutame tehnoloogiat nagu kasutasime raamatut. Siit tuleb võimalus, et tuleb mõelda õpetamisprotsesside ja metoodikate põhialuste muutmise peale.
Oluline on võimalus toetada õpilaste individuaalseid vajadusi. Igaüks võiks õppida nii, nagu talle paremini sobib ja seal, kus talle paremini sobib.
Oht on õpitud abitus, liigne sõltuvus tehnoloogiast, ei mõtle enam oma peaga. Samuti on ohuks see, et eestikeelse sisu tootmine nõuab väga ressursse.
Laud nr 2
Ohud:
1. Mõttemaailm
2. IKT ületähtsustamine
3. Kaader otsustab kõik
Võimalused:
1. Jagamise kultuur ehk avatus
2. Eri haridustasemete koostöö
3. Multikultuursus
Laud nr 3
Peaks tegema e-õppekavad ja e-materjalid ja see kõik peaks muidugi olema kooskõlas riiklike õppekavadega. Seda võiks üles ehitada moodulitena ehk baaselemendid ja eri tasemetele suunatud elemendid: edukamad ühes aines õpivad seda, teised teist.
Teha virtuaalklassid või virtuaalkoolid, mis toimiksid võrgustikena.
Tuleks tagada õpetajate pädevus kõiki neid võimalusi kasutada, õpetajatele tuleks teha õpikogukonnad.
Ohuks on digitaalne lõhe. Et õpetajate ja haridusjuhtide IT-valdkonna teadmised ja oskused oleksid kaasaegsed.
Kui me juhime haridust, kas inimestel on vastav kompetents, et teha otsuseid ja kas haridusjuhtidel on otsustamisjulgust või volitused otsustada.
Kolmas oht on turvarisk. Kui on e-õppekavad ja e-materjalid, siis on oht, et kontrolltööd häkitakse lahti vms.
Laud nr 4
Lähenes teise nurga alt. Äkki oleks pidanud panema kirja 5-7 põhikompetentsi, mis lapsel peaks kooli lõpetades olema ja siis vaadata, kuidas IKT seda toetaks.
Võimalused: e-kursuste kättesaadavus. videoloengute kasutamine tundide huvitavamaks tegemiseks, aga mitte nii, et kõik tunnid oleksid videoloengutena, vaid selles mõttes, et teatud ainete mõne tunni huvitavamaks tegemisel võiks kasutada värvikamaid persoone kui need keda me iga päev enda kõrval näeme. It annab kätte vahendid et hakata kasutama uusi metoodikaid: rühmatööd jne. Aga samuti visualiseerimise pool. Tarkvara aitaks teha õppimise palju huvitavamaks, eriti põhikooliõpilastele, kes tahaksid asju näha rohkem piltide kui tekstidena, aga see eeldab palju raha.
Ohud: õpetajate IKT-alane pädevus. Tehnoloogia kasutuselevõtt ei pruugi muuta õppimise paradigmat nagu ta praegu on. Välja toodi ka kooli juhtimise poolne oht: koolijuhtide kompetents muutuste juhtimiseks on ka üks oht.
